På kurs mot bättre språkutveckling

R2L i korthet

R2L är en läs- och skrivpedagogik som ursprungligen kommer från Australien. Den har fått spridning världen över och har också ett unikt material för elever som kommunicerar på teckenspråk. Det är också vår målgrupp och därför var det extra intressant att få göra denna studieresa. Med på studieresan fanns även medarbetare från flera svenska statliga specialskolor. Specialpedagogiska skolmyndighetens skolor i Sverige är till för elever som är döva, har hörselnedsättning, grav språkstörning, dövblindhet eller synnedsättning i kombination med flera funktionsnedsättningar. Flera av specialskolorna satsar också på att arbeta med R2L-pedagogik.

Pedagogiken bakom R2L

Under kursveckan fick vi möjlighet att bekanta oss med pedagogiken bakom R2L. Vi fick ta del av både föreläsningar och praktiska övningar. I likhet med exempelvis genrepedagogik och cirkelmodellen är R2L fokuserad på textbearbetning och en strukturerad arbetsgång för att sedan gå över till skrivande och textskapande. Det är ett antal steg i arbetsgången, beroende på texttyp och syfte, som kräver en del träning av mig som pedagog.

Praktiskt verktyg som övertygar

Ju mer vi arbetade med textexempel desto mer upplevde jag vilket fantastiskt verktyg det kan vara för våra elever. Framförallt hur pedagogiken bygger upp och uppmuntrar eleverna till att vara aktiva och delaktiga i undervisningen. Med det här arbetssättet inser jag hur eleverna kan få bättre strategier för att delta i både läsning och skrivning efter sin egen förmåga. Eleverna får strategier att, mer självständigt, använda och utgå från texten. Jag som pedagog kan hela tiden leda in och tillbaka i texten på ett vassare och mer precist sätt än till exempel genrepedagogik och cirkelmodellen.

På spännande utflykt till grottstad

En av dagarna gjorde vi en utflykt till Matera, en urgammal grottstad som är en av världens äldsta och listad på UNESCO:s världsarvslista. Vi fick en guidad tur runt i den gamla delen av staden. Jag förbluffades över att staden varit relativt avskärmad från civilisationen till så sent som en bit in på 1900-talet. Därför var en hel del bevarat och det fanns tydliga spår av hur människor levt och överlevt där. Det var lärorikt och spännande att få åka en bit inåt landet och se landskap och små samhällen.

Kollegialt lärande och utbyte

Under kursveckan har jag också träffat verksamma kollegor nationellt. Det hade jag sett fram emot, eftersom vår målgrupp är relativt liten i jämförelse med antalet elever i grundskolan i Sverige totalt. Jag har fått möjlighet att utbyta idéer och erfarenheter att ta med mig inför fortsatt arbete.
Eftersom vi var flera pedagoger från skolan som åkte med på studieresan, hade vi också möjlighet att ha kollegiala samtal om undervisningen i klassrummet, möjligheter och utmaningar med R2L med mera. Det har också varit ovärderligt både för vår fortbildning men också för att utveckla vår kollegiala sammanhållning. Och att vi tillsammans har fått genomföra en sådan här studieresa – det är ett minne för livet.